優秀典型之一消費心理學教學榜樣張素青
2024-04-01 來源： 瀏覽次數：0
“師者，傳道、授業、解惑者也�！睆墓胖两�，不同的社會和時代教師的責任都有著不同的解釋和含義，作為新時代的青年教師不應該只局限于簡單的傳授知識與技能，更要注重培養學生的創新、實踐和學習能力。這些都是這個職業賦予青年教師的神圣職責，只有不斷恪守職責才能更好的在三尺講臺上發揮自己的光和熱。
認真備課，精通教材，是上好課的前提和基礎。我本學期主要擔任22電商4班和5班的消費心理學和22級幼教班的學前兒童衛生與保健。在上課之前我會認真鉆研教材，提前查閱很多資料，補充與課程相關的內容，豐富知識點，幫助學生建立更全面的知識框架。在上課的過程中，我還會結合學生的學習特點和學習興趣，增加一些趣味性很強的互動，比如廣告與記憶結合，各種有創意的圖片與想象結合等，一是為了增加學生對知識點的理解，二是更好地吸引學生的注意力，幫助學生更好地融入課堂，發揮學生的主觀能動性。
了解學生，尊重學生，做學生的良師益友。好的教學，是尊重學生的主體地位，從學生的需求出發，站在學生的立場上思考問題，充分了解學生們的學情。在日常教學中，我會提前幾分鐘進入課堂，觀察同學們的狀態，和幾位早到的學生進行簡單的交談，了解他們的想法，并且我也會盡可能把學生的想法融入到課堂中來，我覺得這是我建立良好師生關系的重要途徑。作為專職教師，平時只有上課才能跟學生打交道，他們的整體情況我們也不是很清楚，所以我會更加珍惜課前的幾分鐘，從這幾分鐘去認識更多的學生，掌握學習情況，學生內心真正的感受，這樣既有利于我去開展下一次的教學，又能與學生建立良好的師生關系。
培養學生綜合能力，促進學生多方面發展。除了學習課本知識，學生還需要養成自主學習的習慣，合作與分享意識，總結和反思的能力等。人是在長期實踐中發展的，所以在上課時，我會盡可能當學生學習的引導者，拋出問題給學生思考，多想想為什么，如果是你會怎么解決，如果還是不會，我會讓學生小組合作共同去探討這個問題，請小組成員去分享他們組的成果，這樣不僅把課堂還給了學生，還在學習中間接培養了學生的交流合作，邏輯思維等其他方面的品質。
作為一名青年教師，“路漫漫其修遠兮”，我將在之后的教學過程中更新教學方式，增加教學的藝術性，努力提高自己的專業水平。我也會始終保持一份積極向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我的激情、品嘗教書育人的快樂！(圖文/張素青 審核/楊孟娟)
