優秀典型之一語文教學榜樣鄒紫薇
2024-03-22 來源： 瀏覽次數：0
語文實踐活動是學生在教師的引導下主動學習的過程，是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知識，提高能力的過程。因此，語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。這就要求教師在語文教學中積極創設多種多樣的語文實踐活動，激發學生的參與熱情，提高學生學習語文的主動性和積極性。
一、注重教師的主動鉆研能力
本學期中專二年級下冊教材為語文職業模塊，針對于高一的基礎模塊上下冊，教學更加的多樣化實踐化；針對于高二上學期的拓展模塊，知識領域更多的為了適應中職教學改革的新需要，培養實用型人才。
我目前一直擔任22級電商4、5班語文老師，剛拿到職業模塊的語文教材時便和之前的課本進行了強烈的對比。開學第一課圍繞著前言黨的二十大報告指出：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”三個問題，讓學生了解本學期課程內容的轉變，回答我是誰我將要成為誰的問題并在書本第一頁寫下未來一年的目標，每個孩子都是獨立擁有無限潛能的個體，未來的路就在他們自己的腳下，不同于小時候寫的作文：長大了我想成為科學家...我想成為明星這類想象。而此刻對于這一年的目標，有的同學認為成績不好上大學不如去就業將自己所學習的知識利用起來確定好就寫在了書本上，有的同學想奮力一搏考上理想的學校堅定的寫下“我要考大學”，而大多數的同學丈二和尚摸不著頭腦陷入了沉思開始思考，與此同時我引導學生不要因為周圍的同學提前交了卷就自己亂答題，于此開始了本學期的課程。
二、開展形式多樣的語文實踐活動，讓學習活動貫穿于生動有趣的活動之中
語文課程標準把聽話說話改為口語交際，這體現了觀念上的改變，體現了時代的要求。新教材的編寫，把“口語交際”編排在每一組課文后“表達與交流”里，具有很強的實踐性。如本學期的口語交際課：模擬應聘活動、模擬商品銷售洽談、推介新產品等等。課上，教師可以為學生創設交際的情景，布置實踐任務，學生的學習興趣動力為之激發，學生在生動有趣的活動中實踐口語交際。教學中，教師還可以創設各種交際情景，如針對有些學生上課睡覺精神不振的的情況，組織班級與班級之間的討論。
職業模塊的課程內容實用性強，要注重知識體系的完整性最大限度的結合中職學生特點，從課文上看以認識自我樹立正確的三觀、提高審美素養為主，口語交際和綜合實踐活動由以往的作文改變為應聘求職銷售等專業性較強實踐較多的內容。我的課程任務從教師教學生學過渡到教師教學生做，從理論到實踐。周二的4個課時完全由我備課講授最后布置大組實踐作業，周四的4個課時學生展示實踐成果后我隨時提出問題改正問題進行總結，由于本學期為職業模塊，實踐成果反饋我將一直圍繞學生的優點肯定缺點改正和言行舉止的培養出發，告訴學生，無論為了就業求職還是考學都要培養良好的氣質。周五利用兩個班的同一節自習課舉辦符合當下現況的友誼辯論賽，激發學生的積極性發散性思維，通過辯論了解當下的時政，讓學生通過查找準備資料進一步認識社會增加知識。
三、專注于課堂安排，提高教學效果
第一堂課我通過講解《熱愛生命》，讓學生新的學期從認識自我開始，領悟到生命的珍貴，熱愛生命為自己的人生負責。隨后在講授過程中潛移默化不斷告訴學生實踐作業的要求，通過本課堂學生回答問題和精神狀態課堂表現的情況決勝出今天略勝一籌的大組，該大組可以優先選擇下堂課的實踐材料。此后引出第二課和第三課，布置下一節課的大組任務，將一個班分為兩個大組，每組15-20人。要求每個大組根據課文制作兩個PPT課件，并由小組成員分別上臺展示，在學生展示過程中記錄每個學生的優缺點進行講評，在此期間增加學生的自信心糾正言行舉止，培養大膽自信的氣質。
第二堂課口語交際——應聘，我在講解過程中強調應聘的原則、應聘的方法與技巧結合社會上的求職現狀，在課本中的習題中最先運用起來，要知道題目中哪些是錯的才能明白正確的知識點。寫作——應聘書，讓學生了解格式和寫作要求，最后動筆書寫自己的應聘書與簡歷。布置下一堂課的實踐內容：兩大組分別為招聘者與求職者，要求招聘公司制作PPT課件進行職位講解，求職者制作真實簡歷，招聘者公司滿員、求職者根據自身特點找到適合職位才算成功。這一次的實踐活動效果出乎意料，學生們準備完善、成果展示突出。
第三堂課利用同一節自習課舉辦了一場暢汗淋漓的辯論賽，在上學期的語文實踐課中就舉辦了類似的活動，學生準備充分反響和效果都不錯，大家都積極參與其中，我便將此類活動延續下去。針對最近課堂情況有打瞌睡精神不振的情況，確定此次辯題為“熬夜對現代人是病還是藥”。兩個班都有表現突出的辯手，也有激烈反駁準備充分的最佳辯手，最后我進行總結，所有的辯題并沒有非黑即白的對錯，有的只是各自的三觀不同，希望同學們少熬夜打起精神好好上課。最后既然是班級良性競爭那就會有勝負，通過班級的不同表現分出勝負決定獎懲，略遜一籌的班級我將組織晚自習課后進行跑步鍛煉，但是兩個班級一直是友好進步的狀態，學生們便提出沒有勝負將一起課后跑步進行鍛煉增強體魄。
綜上所述，培養實用型人才是中職教育的重要目標。作為一名中職學校的語文老師，我們應該注重實踐活動的開展、課程設計、課堂安排和教學效果的提高、以學生為中心的教學理念以及與其他科目的融合教學等方面的工作。只有這樣，我們才能更好地培養出具有職業素養和實踐能力的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。（供稿：鄒紫薇 審核：教學督導辦）
